ACTIVIDAD 5. Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación

ACTIVIDAD 4. La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente

La historia del currículum: La educación en los estados unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser

Ensayo

ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTINEZ

CENTENARIA Y BENEMERITA

ENSAYO

Alumnos:

Karla Lizeth de los Ángeles García Rodríguez

Jesús Eduardo Gómez Cazares

Janeth Araceli Guevara Oviedo

Lourdes Ariana Jiménez  Sánchez

Jessica Abigail Luna Rojas

Hoy en día existen grandes mejoras,  dentro de la comunicación, tanto virtual como física que nos brindan un mundo de oportunidades como la colaboración, el aprendizaje e interacción. El internet convirtió al mundo entero en una comunidad única. Según investigaciones se concluye que estas actualizaciones han establecido un vínculo entre gente joven y personas mayores; que sin embargo esta brecha ha ido siendo menor en estos últimos años.

Dentro de estas novedades en la comunicación, existen las comunidades las cuales posibilitan la comunicación, socialización y resolución de problemas. Al igual existen redes, con distintos fines, por ejemplo resolver problemas, comunicar profesionistas, incluso redes educativas. Entre las redes más populares se encuentra Facebook, Twitter, MySpace… que día en día van perfeccionándose para ser mucho más funcionales y atractivas.

De esta forma la gente es libre de compartir desde conocimientos hasta experiencias, en  donde el autor está de más. Estas facilidades de comunicación amplían el tiempo y el lugar de acceso a toda la información que sea compartida vía internet.

Las mejoras comunicativas también nos favorecen en cuanto a lo educativo dentro del aprendizaje, pudiendo realizar investigaciones, asimismo compartiéndolas o haciendo llegar lejos nuevos conocimientos.

Conforme la sociedad fue dándose cuenta de los errores creados científicamente se vieron más motivados a realizar investigaciones y análisis por explicar estos problemas surgidos. Se puede entender que el currículum es un resultado temporal de enfrentamientos o conflictos donde la persona se ve incluida.

Este proceso se produce de acuerdo a distintos factores, los cuales no son más que un intento de encontrar respuestas que pudieran ser falsas y simples. Algunas de estas determinaciones se articulan de modo que van perdiendo significado y flexibilidad. Es incorrecto negar conocimientos previos ante cualquier intervención, de hecho lo que se conoce como conocimiento escolar transmitido es generado por conocimientos originales.

La diferencia entre responsabilidad y control es sutil ya que ambos pueden responder a la misma situación. Lo que marca la diferencia en el control es el currículum. La autonomía esta encontrado entre la responsabilidad y el control. Es difícil distinguir entre los tres por separado ya que están relacionados estrechamente. Sin embargo, algo que los une es que los tres forman parte de las políticas.

El curriculum habla sobre la enseñanza de manera consciente y encaminada a que el aprendizaje siga ciertos márgenes y alcance los objetivos marcados. Además de que esta acción  tiene como lugar fuera de las instituciones primarias, por ejemplo, la crianza en la familia de origen, la supervivencia y reproducción.

La ciudad supone en primer término una dimensión demográfica mayor, pero también y sobre todo una organización política distinta y una división del trabajo mucho más desarrollada. Esto requiere una cultura, unos valores y unos instrumentos de comunicación compartidos por encima de las diferencias de origen y de función.

La ciudad supone una amplia presencia de los bienes públicos, entendiendo por tales no solo obviamente el patrimonio o los servicios públicos sino también lo que la economía así, a saber, los bienes no rivales o no excluyentes y las eternidades, que aumentan en extensión e intensidad cuando lo hacen los núcleos poblacionales, su densidad y su complejidad. La administración, el respeto y el disfrute de los bienes públicos requieren cierta densidad del tejido social, cierto nivel de solidaridad y ciertos mecanismos de decisión compartida o de legitimación de las decisiones, todo lo cual conduce, una vez más, a una cultura aceptada por la comunidad, mas allá de los fuertes pero cortos nexos primarios.

Las democracias utilizan la escuela para hacer publicidad de la democracia, y las dictaduras la utilizan para hacer publicidad de la dictadura. Existen dos diferencias: la democracia es muy preferible a la dictadura por todos los conceptos  y que la primera permite ser interpretada de distintas maneras, autoriza incluso la oposición con escasas restricciones, mientras que la segunda no tolera la disidencia. La escuela de la democracia explicara en su curriculum que hay distintos regímenes de gobierno, dará libertad ideológica a sus profesores, respetara las opiniones de los alumnos y no indagara las de los padres.

Una de las dificultades del presente es el lenguaje, no por el mayor o menor grado de dominio que la población pueda tener de idiomas diferentes al propio, sino porque a estas alturas son ya demasiados los conceptos políticos que andan a la deriva. Este tipo de conceptos que surgen n el marco de filosofías progresistas, cuando se legislan e implementan de manera burócrata y jerárquica acaban perdiendo su poder de transformación, despolitizados.

Es imposible no descubrir el análisis lo más detallado posible de las medidas que en las últimas décadas se vienen promoviendo desde las principales instituciones mundialistas; instituciones como la OCDE, el banco mundial, el fondo monetario internacional, el G8, la organización mundial del comercio, etc. Sus objetivos son los de convencer a las clases dirigentes y, lo que es también muy grave, a una gran parte de la ciudadanía, que de las instituciones escolares deben tener como principal e incluso única meta la de formar y mentalizar al alumnado para competir por puestos de trabajo en el actual mercado capitalista. Es muy llamativo que en estas últimas décadas, prácticamente con cada cambio de gobierno se considere necesario redactar e implementar nuevas leyes de reforma para el sistema educativo.

No es por casualidad que, a la hora de ver en qué grado una sociedad progresa, únicamente se incida, en cuantificar variables relacionadas con un determinado tipo de dimensiones que son un buen termómetro de la potencia o no de la economía de mercado, como por ejemplo: el número de ordenadores personales en función del número de habitantes, el porcentaje de personas que tienen acceso a internet y con qué tipo de líneas y potencial, el número de teléfonos móviles, de viviendas con antenas parabólicas o televisión por cable, el número de transacciones económicas realizadas por internet, etc.

Todo sistema educativo tiene entre sus finalidades colaborar a construir las identidades de los niños y niñas. Entendiendo por identidad aquellos conocimientos, procedimientos, destrezas y valores que cada persona aprende, desarrolla y pone en funcionamiento para comprender;  evaluar e intervenir en el mundo. Un sistema educativo corrupto va ser, por ejemplo, aquel en que los grupos sociales más desfavorecidos y necesitados se encuentran con escasos recursos educativos a su servicio y de peor calidad.

Los nuevos lenguajes educativos tecnocráticos estos siendo utilizados como estrategia para desviar la atención sobre los contenidos culturales verdaderamente relevantes y necesarios para entender y participar en las modernas sociedades. Educar personas autónomas y responsables va de la mano de una de una praxis pedagógica en la que cada estudiante tiene que responder de sus acciones y poder dar razones de ellas.

No podemos ignorar que los sistemas educativos fueron y son una de las redes mediante las que se produce la domesticación de las poblaciones, aunque con intensidad muy variable dependiendo del grado de organización y lucha de los distintos grupos sociales que operan en el interior de cada sociedad.

Sociedad del conocimiento conformada por valores, formas de pensar, actividades diarias, valores, etc. Lo que se dice por sociedad del conocimiento es un conjunto sostenido por la información, se pueden incrementar las oportunidades para los individuos. Pero igual que siempre pasado presente y futuro vendrá acompañado de desigualdades luchas sociales y problemas, también garantiza el saber en forma grupal para las futuras generaciones y no se debe excluir a nadie en ese ámbito.

Por la gran importancia del conocimiento en el mundo laboral los economistas se ven involucrados dentro de la educación del desarrollo, productividad entre otras, es difícil controlar a la sociedad pero debe ser sometida a algunas normas políticas  con valores y al igual que la informática sea una solución a esta problemática.

Las nuevas tecnologías ayudaran mucho en facilitar diferentes estrategias y convertirlas en más atractivas para el desarrollo y conocimiento, pero aun no se desarrollan por completo estas competencias. La eficacia de las tecnologías nuevas  se ve reflejada en la libertad de obtener más información con facilidad y la privatización de trabajos es favorecida, por esto deben de tener un valor mas esencial dentro de la educación, y especializarse en usar las tecnologías te sitúas en posiciones mejores en diferentes dinámicas de la sociedad, aparte facilitan posibilidades a sujetos distintos en la nueva sociedad.

Hay desigualdades muy notables  podemos utilizar dos conceptos el de brecha y el de pobreza digital, simplemente con el primero de estos lo notamos en la desigualdad de recursos y de medios y a lo que llamamos pobreza digital se refiere al mínimo acceso de el uso de las TIC’s  y aparte a la falta de internet que básicamente es lo más fundamental en este campo. Y también el género tiene que ver en un factor importante ya que la mayoría que usan el internet es el sexo masculino  esto lo marca según la OCDE al igual que la mayoría se basan entre los 16 y 34 años y el hecho de no internet implica mucho el estar sin empleo y a mayor nivel de estudios mayor uso de las TIC’s